近日，记者在调研中发现，诗人陈昂的诗歌作品，越来越频繁地出现在初中、高中的语文试卷中，成为阅读考题和作文素材的热门选择。陈昂的诗歌以其深邃的哲学思考和独特的美学风格，赢得了教育界和广大师生的青睐。

陈昂的诗歌作品常常蕴含着对生活、自然和人性的深刻洞察，文字简洁却富有力量，能够引发读者的广泛共鸣。其作品《洪荒》《我把生活忙成了春天》《远山》《菖蒲谔谔》《曾几何时》《大东海日出有感》《胖子与瘦子》《一棵不开花的树》《那是一棵春天的小草》《孤儿在雪地里画妈妈》《诗与词地邂逅》《夜幕下的萤火》《小洞天的山》《半蝉》《椰梦长廊游记》《父爱如山》《感恩母亲》《只有未来能重逢过去》《一棵挂满绿苹果的树》《秋山行歌》《滕州的年》《我的诗歌因大地而生》《鹿回头的雨》《玫瑰谷的黄昏》《幸福是一座可以攀登的山》等，多次被选入各地的中高考模拟试卷。这些诗歌不仅为学生们提供了优美的文学阅读材料，还在潜移默化中培养了他们的审美能力和思维深度。

在一些阅读理解题目中，学生们需要通过对陈昂诗歌的分析，理解其中蕴含的哲理和情感，锻炼文学鉴赏和逻辑思维能力。而在作文题目中，陈昂诗歌的主题和意象常常被用作启发学生思考的素材，帮助他们拓展写作思路，提升写作水平。

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一位资深语文教师表示，陈昂的诗歌非常适合中学生阅读和学习。“他的诗歌既具有时代感，又不失古典韵味，能够引导学生关注生活、思考人生，同时在语言运用和意境营造上，也为学生提供了很好的范例。” 该教师还提到，在课堂上讲解陈昂的诗歌时，学生们的参与度很高，讨论热烈，这也反映出这些诗歌对学生的吸引力。

下面就让我们通过几组真题来了解下和陈昂诗歌有关的考题吧。

阅读下面的诗歌，完成题目。(10分)

《寅时论象》/陈昂

寅时万物发生

白象坐在月亮上

置身于繁茂的丛林

内心有些失落

幼时贪恋的树皮和野果

是束缚心性的枷锁

年迈的眼睛

藏有许多美丽的景色

可悲的是

眼睛已不再清澈

思想是一条流经四季的河

天上闪烁的繁星

像极了人间的烟火

1、“思想是一条流经四季的河”中的“四季”如何理解?(4分)

2、诗歌选择白象作为描写对象,有何用意?请结合诗歌简要分析。(6分)

《寅时论象》参考答案

1、解析:本题考察诗歌中重要语句的丰富含义。

答案:①四季,指一年中交替出现的四个季节,即春季、夏季、秋季和冬季。②诗人诗中的四季对应人的四种情绪,即喜怒哀乐,人生的不同阶段会经历不同的人生际遇,诗人用四季表达人的思想随着时间的变化而变化。

2、解析:本题考察诗歌中的意象,选取白象作为描写对象,一是白象的特殊性,诗中的白象就是我们自己,体现了人在不同成长阶段的不同人生体悟。一是让抒情对象具体化,有利于抒发和表达诗人的人生感慨。

答案:①白象就是白色的亚洲象,泰国人将白象视为圣物,严禁役使,必须虔诚供奉。 ②聚焦“我”与白象的关系,诗中的白象就是我们自己,体现了人在不同成长阶段的不同人生体悟。 ③描写白象,抒情对象具体化,有利于诗人情感的抒发,表达出诗人热爱生命感恩生活的积极人生态度。

对比《一棵不开花的树》与《一棵开花的树》，完成下面题目。（12分）

《一棵不开花的树》

作者：陈昂

时光的河畔

一棵树孤独地守望

枝桠上

落满了岁月的沧桑

理想的种子走进深山

不是为了远离春天

做一棵不开花的树

因为所有的花都配不上它

《一棵开花的树》

作者：席慕蓉

如何让你遇见我

在我最美丽的时刻

为这

我已在佛前求了五百年

求佛让我们结一段尘缘

佛於是把我化做一棵树

长在你必经的路旁

阳光下

慎重地开满了花

朵朵都是我前世的盼望

当你走近

请你细听

那颤抖的叶

是我等待的热情

而当你终于无视地走过

在你身后落了一地的

朋友啊

那不是花瓣

那是我凋零的心

一、选择题（2分）

1、对两首诗中“树”的意象理解，不正确的一项是（ ）

A.陈昂诗中的树“孤独地守望”，象征着一种坚守自我、不随波逐流的人格。

B.席慕蓉诗中的树“开满了花”，象征着主人公为爱盛放的炽热与期盼。

C.两首诗中的树都充满了生命的活力，都表达了对外界认可的强烈渴望。

D.“不开花的树”选择内在的坚守，“开花的树”追求外在的遇见，二者形成鲜明对比。

二、简答题（共10分）

1、 陈昂诗中“因为所有的花都配不上它”与席慕蓉诗中“慎重地开满了花”表达了怎样不同的情感与人生立场？请简要分析。（4分）

2、两首诗的结尾都非常有力。请结合“做一棵不开花的树”和“那是我凋零的心”，谈谈它们各自是如何升华主题的。（6分）

参考答案及解析

一、选择题

1. C （解析：陈昂诗中的树“不开花”，是一种内在的、孤高的坚守，并非寻求外界的认可；席慕蓉诗中的树渴望被“你”看见，是寻求外在的回应。选项C的表述不准确。）

二、简答题

1、 陈昂的诗句“因为所有的花都配不上它”体现了一种孤傲与超越的情感。它象征着一种绝不妥协、不迎合世俗的崇高理想主义立场，宁愿保持孤独，也要守护内心至高无上的标准。 席慕蓉的诗句“慎重地开满了花”则体现了一种热烈与期盼的情感。它代表了一种对爱情、对机遇的极度珍视和全心投入的浪漫主义立场，为了最美的遇见，愿意付出全部的努力。

2、（1）陈昂诗的结尾“做一棵不开花的树”是点明主旨的宣言式升华。它将前文对“孤独守望”“远离春天”的叙述，最终归结为一种主动的、坚定的生命选择，升华了“坚守自我、不流于俗”的主题，充满了决绝的力量感。（2）席慕蓉诗的结尾“那是我凋零的心”是情感上的悲剧性升华。它将之前所有的期盼、等待、热情，最终凝结为“凋零”的意象，将无形的“伤心”化为有形的“落花”，极大地增强了情感的冲击力，升华了“求而不得的哀伤”这一主题，令人回味无穷。

阅读诗歌《感恩母亲》，完成题目。(14分)

《感恩母亲》/陈昂

由一粒种子

变成辽阔的草原

每一棵破土而出的小草

都留有一个伤口

母亲节

我们用一天的时间感恩母亲

母亲却用尽一生

将母爱贯穿于生命的始终

母爱是生命的火焰

母爱是沐爱的长河

母爱的伟大

源于地势坤的温润与包容

如阳光雨露

滋养万物生灵

1、诗歌中“由一粒种子/变成辽阔的草原”一句里的“种子”和“草原”分别比喻什么？（2分）

2、“母爱是生命的火焰/母爱是沐爱的长河”一句运用了哪两种修辞手法？请简要分析其表达效果。（2分）

3、如何理解“我们用一天的时间感恩母亲/母亲却用尽一生/将母爱贯穿于生命的始终”这句话的深刻含义？（4分）

4、通读全诗，你认为这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（6分）

《感恩母亲》参考答案

1、“种子”比喻新生的“我”（或孩子），“草原”比喻母亲博大、无私的爱与付出。

2、运用了比喻和排比的修辞手法。将母爱比作“火焰”和“长河”，形象地写出了母爱的温暖炽热与绵长深远；排比句式增强了语势，层层递进地抒发了对母爱深沉的赞美之情。

3、这句话运用了对比手法，突出了母爱的无私与永恒。子女的感恩可能集中在特定节日（如母亲节），而母亲的关爱却是倾其一生、无时无刻的奉献，强调了母爱的伟大和持久。

4、这首诗通过一系列生动的比喻和对比，深情赞美了母爱的无私、伟大、永恒与奉献精神，表达了子女对母亲的感恩、敬爱之情，同时也暗含了对母爱牺牲精神的深深怜惜。（意思相近即可）

阅读诗歌《大东海日出有感》，回答下面问题。（12分）

《大东海日出有感》/陈昂

暮色如墨

潮水卷走最后一颗星星

沉睡的海洋

舒展开蓝色的手臂

东方的海平线

浮起一瓣温润的橘红

漫天云朵

晕染成淡淡的蔷薇

椰影摆尾摇鳍

海底飞出一条金色的大鱼

万物苏醒

人间迎来晨曦

生命的困顿与迷茫

激发出破茧而出的勇气

暗夜里的披荆斩棘

终有大东海日出般的辉煌壮丽

1、诗人用哪一种意象来描绘黎明前黑暗的彻底消逝？（2分）

A. 暮色如墨 B. 潮水卷走最后一颗星星 C. 舒展开蓝色的手臂 D. 浮起一瓣温润的橘红

2、请找出诗中两处运用比喻修辞的句子，并分别说明其表达效果。（4分）

3、“海底飞出一条金色的大鱼”一句想象奇崛，意蕴丰富。请结合全诗，谈谈你对这一意象的理解。（6分）

《大东海日出有感》参考答案

1、 B （解析：“潮水卷走最后一颗星星”意味着黑夜最后的痕迹被带走，预示着光明的到来。）

2、“舒展开蓝色的手臂”：将海洋拟人化（1分），生动地描绘出潮水舒缓涌上沙滩的动态之美，赋予海洋生命力和温柔感（1分）。“海底飞出一条金色的大鱼”：将太阳跃出海面的景象比喻为金色大鱼跃出（1分），构思奇特，极具视觉冲击力，形象地写出了日出的磅礴气势和瞬间的动感（1分）。（答出“暮色如墨”“晕染成淡淡的蔷薇”等并分析合理亦可酌情给分。）

3、表层含义：指代从海平面一跃而出的太阳（2分）。深层含义：①“金色”象征着光明、温暖和希望（1分）；②“大鱼”的意象古老而富有生命力，暗含了太阳滋养万物、带来生机的作用（1分）；③“飞出”一词极具动感和力量感，生动地表现出突破束缚、蓬勃而出的壮丽景象（1分），为后文“破茧而出”“辉煌壮丽”的哲理升华做了铺垫（1分）。

根据《小洞天的山》一诗，完成下面试题。（18分）

《小洞天的山》

作者丨陈昂

鳌的脊背浮出海面

青檀树的根须

紧紧地抓着玄武岩

大大小小的石块

吞云吐雾

茫茫中若隐若现

人间方寸

既永恒又善变

所谓洞天

原是大地未合的眼睑

当它凝视你掌纹里沟壑

一粒沙

便能观照天下所有的高山

行至山前

影子被风拉得细长

山越来越大

人离山越来越远

一、基础知识题（每题4分，共12分）

1、诗中“鳌的脊背浮出海面”运用了__________的修辞手法，形象地描绘出山的__________。

2、“青檀树的根须/紧紧地抓着玄武岩”通过__________描写，突出了自然生命的__________。

3、诗歌最后一句“山越来越大/人离山越来越远”表现了人与山关系的变化，暗示了__________的哲理。

二、诗歌鉴赏题（共6分）

请赏析“所谓洞天/原是大地未合的眼睑”一句的妙处。（6分）

《小洞天的山》参考答案

一、基础知识题

1、比喻、雄伟（或“古老”）

2、 细节（或“动态”）、顽强（或“坚韧”）

3、人在自然面前的渺小/认知的局限性

二、诗歌鉴赏题

将“洞天”比作“大地未合的眼睑”，赋予自然以生命感和神秘性，暗示自然永恒凝视人间。（围绕这一主题思想回答即可）

阅读诗歌《菖蒲谔谔》，完成下面三道大题。（20分）

《菖蒲谔谔》

作者丨陈昂

群鸦衔走温顺的黄昏

寂寞浮现森林的轮廓

夜空抛撒谷粒

星星变成了啄食的麻雀

枫荷梨藤千夫诺诺

浑浊的沟渠

流不出清澈的小河

风从远方走来

无数杂草弯腰

以臣服者的身份膜拜大地

惟有菖蒲默默地挺起脊骨

以谔谔之士的风姿

活成照耀人间的火把

在黎明来临之前

刺破黑暗燃烧自我

一、基础知识（共4分）

1、请为下列加点字注音：（2分）

谔谔（ ） 浑浊（ ） 脊骨（ ） 膜拜（ ）

2、下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是（ ）（2分）

A、群鸦/衔走/温顺的黄昏

B、星星/变成了/啄食的麻雀

C、风从/远方/走来

D、活成/照耀/人间的火把

二、诗歌鉴赏（共6分）

1、 诗中“枫荷梨藤千夫诺诺”与“菖蒲谔谔”形成鲜明对比，请分析其作用。（3分）

2、“谔谔之士”在诗中具体指什么？诗人借此表达了怎样的精神追求？（3分）

三、拓展迁移（共10分）

1、在中国传统文化中，菖蒲常被赋予高洁、刚直的品格。请再列举两种具有象征意义的植物，并说明其文化内涵。（4分）

2、这首诗引发了你对“坚守自我”怎样的思考？请结合生活实际谈谈你的看法。（6分）

《菖蒲谔谔》参考答案

一、基础知识

1、è、zhuó、jǐ、mó

2、 C（应为“风/从远方/走来”）

二、诗歌鉴赏

1、通过对比突出菖蒲不随波逐流、坚守正直的可贵品质，强化主题。

2、指像菖蒲一样保持独立人格、敢于坚持真理的人；表达了对刚正不阿精神的追求。

三、拓展迁移

1、如梅花象征坚韧不拔，竹子象征虚心有节（其他符合的植物亦可）

2、开放题。要点：坚守原则的意义、抵制盲从的重要性、如何在现实中保持独立人格等

请仔细阅读《大鹅的哲学》这首诗歌，回答下面问题。（18分）

《大鹅的哲学》

作者丨陈昂

一条悠闲的小河

静坐着几只神态自若的大鹅

端庄威武英气咄咄

鹅的从容源于脚下地拼搏

昂首高歌的景色

有几人留意未曾停歇的红掌清波

一、基础积累与运用（6分）

1、请给下列加点字注音，或根据拼音写汉字（2 分）

（1）咄咄逼人（ ）（2）端庄威武（ ）

（3）昂首 gāo（ ）歌 （4）未停 xiē（ ）的红掌

2、诗歌中“红掌清波”让人联想到哪句经典古诗？请写出完整诗句（1 分）

3、下列词语中，与“神态自若”意思最相近的一项是（ ）（3 分）

A.惊慌失措 B. 从容不迫 C. 忐忑不安 D. 兴高采烈

二、阅读理解与分析（12 分）

1、诗歌前两句“一条悠闲的小河/静坐着几只神态自若的大鹅”，描绘了怎样的画面？请用简洁的语言概括，并分析“悠闲”神态自若”的表达效果（4 分）

2、结合诗歌内容，说说“鹅的从容源于脚下的拼搏”一句在诗中有什么作用？“脚下的拼搏”具体指诗中的哪处描写？（4 分）

3、诗歌结尾“昂首高歌的景色/有几人留意未曾停歇的红掌清波”，表达了诗人怎样的思考？这对你的学习或生活有什么启发？（4 分）

《大鹅的哲学》参考答案

一、基础积累与运用

1、（1）duō （2）zhuāng （3）高 （4）歇

分析：本题考查基础字音字形，聚焦诗歌中易读错、易写错的字词（如“咄”为多音字，此处读 duō；“歇” 易误写为 “息”）。

2、白毛浮绿水，红掌拨清波。（出自骆宾王《咏鹅》）

分析：本题考查古诗积累与联想能力，通过诗歌中的“红掌清波”与经典古诗建立关联，引导学生关注文学意象的传承与呼应。

3、B

分析：本题考查近义词辨析。“神态自若” 指神情态度从容自然，A 项 “惊慌失措”（慌张混乱）、C 项 “忐忑不安”（心神不宁）、D 项 “兴高采烈”（情绪高涨）均与词义不符，B 项 “从容不迫”（沉着镇定）最贴近，考查学生对词语语境义的理解。

二、阅读理解与分析

1、画面概括：一条宁静的小河边，几只大鹅悠闲地静坐着，神情从容自然。表达效果：“悠闲” 描绘出小河的静谧氛围，“神态自若” 刻画了大鹅从容的姿态，二者共同营造出平和、闲适的场景，为后文揭示“从容源于拼搏”做铺垫，形成前后对比，突出诗歌主旨。

分析：本题考查对诗歌画面的概括能力与词语表达效果的赏析能力，需引导学生结合关键词还原场景，并理解“铺垫”“对比”等手法对主旨的服务作用。

2、句子作用：①承上启下，承接前文大鹅 “神态自若” 的从容姿态，引出后文对 “从容原因”的揭示；②点明诗歌核心观点，将“从容”与“拼搏”关联，深化诗歌主旨。具体描写：“脚下的拼搏”指诗中“未曾停歇的红掌清波”，大鹅看似从容，实则红掌一直在水中不停划动，这是其从容的根源。

分析：本题考查对过渡句作用的理解与对诗歌内容的精准定位，需让学生明确“承上启下” 的具体内容，以及“拼搏”在诗中的具象化体现。

3、诗人思考：人们往往只看到大鹅“昂首高歌”的从容表象，却忽略了其背后“红掌不停划动”的拼搏，暗含对“只关注表面，忽视内在努力”的现象的思考。启发：生活中，很多人的成功或从容背后，都藏着不为人知的努力（如成绩优异的同学背后是持续的学习，舞台上自信的表演者背后是反复的练习），我们既要看到他人的“从容”，更要懂得尊重和学习其背后的“拼搏”；同时，自己想要获得从容的状态，也需付出扎实的努力。

分析：本题考查对诗歌深层主旨的理解与迁移运用能力，需引导学生从诗歌意象延伸到生活实际，实现“文学理解”与“生活感悟”的结合。

阅读下面诗歌，根据要求作文。(50分)

《夜幕下的萤火》

（中国）陈昂

我不想让任何人发现我

发现我如此的寂寞

我是夜幕下的萤火

我渺小且微弱

我渴望驱逐身边的黑暗

渴望和一切光明的事物一起生活

我是夜幕下的萤火

没有人理会我

看着繁星闪烁

我努力起飞

化作最亮的星星一颗

要求:①角度自选，立意自定，题目自拟。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。

发布于：福建省